滕州二中新校毕业证样本

余江县第二中学毕业证样本图由江西省教育厅、教育委员会统一印制发放，如需查看样本点击【江西省高中毕业证样本】。

在风光秀美的信江河畔，千年古镇锦江东南，有一所闻名遐迩的学校——江西省余江县第二中学。长期以来，她以广阔包容的胸怀、创新发展的理念、勇于改革的气魄，不断励志进取、开拓创新、重质塑品，谱写了一曲激越辉煌的教育史诗，造就了桃李满枝的华美绚烂。数万名学子都得益于这灵山秀水的哺育与滋养。这里培养出了中国工程院院士朱伯芳，同济大学教授范基，清华大学赴意大利parma大学执教蔡胜洲教授等一大批杰出人才。近几年来，高考成绩连攀新高，录取二本以上人数呈大幅上升。余江二中这所古老而又年青学校，在新的历史发展时期，再一次抓住了机遇，步入了发展的快车道，正努力打造一所社会承认、家长称赞、学生放心的和谐学校。

开拓创新谱新篇，自强不息攀高峰。学校着眼长远，坚持高起点规划，高标准配置，竭尽全力，致力于学校软硬件建设。2006年容纳2000多人大食堂拔地而起，2007年男女学生新公寓建成，2008年综合教学大楼投入使用，现在在校人数已达2954人。建立了理化生实验室、语音室、电脑室、图书室、广播室等，完全能够满足教育教学需求。教育教学环境的有力改善，最大收益者是学生。他们在余江二中学习、生活处处享受快乐，得到成长。那气势恢宏的教学楼、坐落有致的学生公寓与校园内的自然景观相映成趣，古朴典雅的欧式教室与别有洞天的憩园美景浑然天成，都让学生得以文化陶冶和品行塑造，倍感珍惜现在和未来。

促进学生全面而有个性的发展，满足学生成长发展所需。为了大力提高学生的综合素质，余江二中将教学工作思路定位为“文理并重，夯实基础，兼顾特长，全面发展”，通过科学引导文理分科，合理调整文理学生比重。打破单一培养文化课学生的人才培养模式，增设音、体、美、艺专业教学。音乐生彭慧、杨梅两学生2007年荣获“畅想奥运文明礼仪国际艺术形象展示全国大赛”银奖，晏子赢荣获“魅力之星全国青少年艺术人才选拔活动”铜奖；杨荣胜同学以艺术分全省第三名、文化分第三十九名优异成绩从16000余人艺术类考生中脱颖而出，2008年万亚娟同学被录取到上饶师院（二本）二胡专业，彭丛笑被录取到黄冈师院播音专业……在县市中学生运动会中，滕州二中新校毕业证样本图由山东省教育厅、教育委员会统一印制发放，如需查看样本点击【山东省高中毕业证样本】。

省级规范化学校、北师大教育教学实验基地——山东省滕州二中新校是在原滕州市新世纪学校的基础上，经当地人民政府批准，于2003年4月与滕州市二中组合办学而成立的寄宿式学校。

滕州二中现有54个教学班，在校学生2600人，教职工220人，其中任课教师151人，学历达标率为91.6%。学校占地11.9万平方米，建筑面积5万平方米，绿化面积1.7万平方米，硬化面积4.5万平方米。整体规划由同济大学指导设计，综合办公楼和教学楼、实验楼、图书馆、电子科技楼、风雨操场以及教职工、学生公寓外观气势宏伟，内部设施现代、完备。校魂墙、名人园、荷塘、亭廊与奇松异石相映成趣，校内清新典雅，校园文化氛围浓郁。

建校以来，该校以十六大精神和邓小平理论为指导，在滕州市委、市政府及主管部门的正确领导下，专家型的年轻新校校长邓淇带领新一届领导班子不断深化内部管理机制改革，强化思想政治工作和德育教育工作，确立了“以人为本，特色办校”的办学理念和“成长、成人、成才、成功”的办学目标，在注重班子自身建设，实行“十不准”和“带班值勤”、“包年级组、教研组”等制度的同时，从加强现代教育理论的学习和现代化教学手段的应用入手，提升师资队伍的整体素质，沿着“理论学习—转变观念—落实行为”的研究道路，运用多元智能等现代理论，实施宽带网和多媒体辅助教学，不断实践自主学习、合作学习、研究性学习、探究性学习等先进教学形式和方法。坚持现代教育理论与具体实际相结合，创立并实施了“导学式”教学模式，辅之以潜能开发训练和成功教育，尊重学生个性，真正让学生成为学习的主人。

坚持德育为首，把德育工作渗透到教学管理和各项活动中，建立了学校、社会、家庭相结合的思想政治教育网络。设立有“德育展室”，每周一举行升国旗、唱国歌仪式，进行“国旗”下的演讲，多次举行“国徽”、“国歌”、《爱国主义教育实施纲要》知识竞赛和祭扫烈士墓等活动。实施学生自我养成教育，各班级规范使用《二中新校学生手册》并进行学生常规考试。新生入学必须参加军训和15公里野外拉练。寓教于乐，每学期都按计划举办“艺术节”、组织大型文艺演唱比赛、体育运动会并组织社会调查活动。设立了“心理咨询活动室”、“心理咨询信　箱”，举办心理知识讲座，及时排除心理障碍和非智力因素的干扰，使学生身心得以健康的成长。多次获得团体总分第二名，为学校赢得了殊荣。

积极探索、分层次教学。为适应学校招生学生素质参差不齐现状，余江二中提出了“优生带动，点上突破，面上提高”的思路，对重点班学生，增设研究性学习课程，重点开拓思路，适当加深难度；对普通班学生，增加自学时间，重点对所学知识消化、梳理、巩固；对特长班学生，适当难度，采取专题讲座和个别辅导相结合的方法抓差补缺。在此基础上，又实行学校、级部、班主任和任课教师分类承包、齐抓共管的模式，有利地促进了学生的群体优化。

滕州二中新校毕业证样本

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